2017.9—2018.1星星班購物活動學期計劃

發(fā)布時間：2017-12-12

自閉癥學生小時候都有在機構(gòu)里康復訓練的經(jīng)歷，機構(gòu)里對自閉癥研究與康復訓練多集中于兒童,對青少年的研究較少。從內(nèi)容上看,對居家生活技能進行的訓練較少。增加自閉癥青少年自我照顧能力,對于其過渡到成年階段的生活有著至關(guān)重要的影響。

星星班的自閉癥學生年齡段偏大，很快面臨回歸家庭和社區(qū)，很多時候在沒有家人或?qū)W校老師照料生活的情況下,就需要自己去購買生活必需品。所以星星班主要以社會學習理論和自閉癥治療的ABA應(yīng)用行為分析為理論支撐,開展了購物活動課程，購物活動課程分為基礎(chǔ)知識梳理——模擬訓練——真實情景訓練（目前家長指導進行）三階段進行。

一、學情分析

1.自閉癥學生固有的特點，很難學會靈活運用人民幣進行購物活動,如沒零錢付款時根據(jù)錢包里錢的實際面值付出相應(yīng)的適當?shù)恼X。尤其是中低度自閉癥，大部分在學習人民幣的運用時會有較大困難，大部分自閉癥學生能夠?qū)W會認識人民幣的不同面值，但在學習數(shù)錢和找錢時會有較大困難，他們行為刻板，不懂得變通，最困難的應(yīng)該是各種面值人民幣的組合。例如，付款時需要付款15.7元，大部分自閉癥兒童知道只知道拿大于15.7元人民幣，如果沒有就會開始著急，不懂的組合一張10元和一張5元或10元。再比如，需要付款7元，錢包里面有一張5元和6張1元，以及面值10元的人民幣，自閉癥兒童往往先一張一張數(shù)1元，等數(shù)到6元發(fā)現(xiàn)不夠，就不知道該怎么辦了。

2.自閉癥學生語言表達、理解能力差，很多經(jīng)驗無法遷移，他們很難把書面用語轉(zhuǎn)化成生活用語。例如，學習中書面用語12.8元，讀作12元8角，生活用語12.8元，直接讀作12塊8,可是自閉癥學生就很難理解，聽不懂，不知道該找多少錢了，就開始著急，接下來就出現(xiàn)各種問題行為。在現(xiàn)實生活中購物，孩子們接觸更多的是運用生活用語。

  二、課程目標

感知—運動：

    1. 能使用手指點數(shù)錢幣。

    2. 能從教室往返模擬超市。

    3. 能自己取放商品。

    4. 能自己收拾購買的物品。

情感—社會：

    1. 能夠排隊等待付款。

    2. 能夠按順序擺放商品。

    3. 付款前不破壞商品包裝。

語言—溝通：

    1.會使用禮貌用語“你好”“再見”。

    2. 能夠說出購買商品名稱、數(shù)量。

概念—邏輯：

    1.能進行簡單的人民幣組合。

    2.知道付錢購買商品。

意識—認知：

    1.能夠認識人民幣各種面值。

    2.能夠認識常見食品及生活用品。

    3.能夠找出與購買商品價格相對應(yīng)的錢。

活動內(nèi)容：

1. 認識各種面值的人民幣。

2. 模擬購物

3. 真情實景訓練