2013-2014年度三年級第二學期語文教學計劃

發(fā)布時間：2014-03-05

周曉敏

一、學生基本情況分析：

全班共有學生8人。其中視障學生4人，腦癱學生2人，自閉癥學生2人。

第一組：霍俊庭、叢森、王思勤、林立原

    他們共同的特點是：上課能專心傾聽、敢于發(fā)言。課堂上基本可以與老師進行互動，能在老師的指導下認字和組詞。

第二組：周亞東、王梓旭

    這兩名學生均屬自閉癥，非常自我，對自己感興趣的事物能產(chǎn)生短時的注意。但他們都喜歡閱讀，機械記憶字詞的能力較好，但不能理解和正確表達其中的意思。

第三組：季雨杭

    他是上學期入學的新生，視力很差，剛學會盲文點字符號。認知能力、記憶力和理解力都比較好，上課積極參與互動，本學期需要培養(yǎng)好的學習習慣，努力提高學習盲文的摸、讀、寫能力。

學生個別分析：

二、教材分析。

本學期使用人教版三年級下冊教材，本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。教材共八個專題。它們依次是：

1、感受大自然的美好；

2、愛護周圍環(huán)境；

3、怎樣看待問題、怎樣想問題；

4、豐富多彩的兒童生活；

5、可貴的親情、友情；

6、神奇的科技世界；

7、國際人民友好情誼；

8、神話故事、傳說。

每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

三、學習目標

1．本學期一組教學要點是學生語言的感悟，培養(yǎng)積累和運用閱讀能力，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

6．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

7．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。

8．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

9．能用普通話交談。能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

四、教學改進措施和方法

1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2．鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

4．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。

5．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，初步學會寫小短文。五、教學進度表

注：教學進度按課本內(nèi)容總量安排，實際教學時根據(jù)實際情況隨時調(diào)整。